¿Inflación académica? Formación y gestión del conocimiento en la nueva economía: De la «war for talent» a los entornos colaborativos virtuales
DOI:
https://doi.org/10.51302/rtss.2015.2530Palabras clave:
trabajador del conocimiento, lifelong learning, gestión del conocimiento, conectivismo, aprendizaje innovador, guerra por el talento, inflación académicaResumen
El presente trabajo realiza una revisión de los fenómenos de sobrecualificación en los recursos humanos –y otros problemas concomitantes como la pretendida «inflación académica»– en el contexto del profundo cambio disruptivo determinado por las tecnologías digitales. En un escenario de auténtica «explosión cognitiva», caracterizado por la insuficiente capacidad individual para asumir e integrar la totalidad de información sobreabundante de las redes en la propia experiencia laboral, se replantea la significación misma de la formación y los títulos académicos al tiempo que irrumpen novedosos sistemas de acreditación on-line.
Desde una revisión analítica y teorética del capital humano en la Economía del conocimiento –devenido ya en auténtico «capital intelectual» en entornos que comportan la composición de tareas diversas y parcelarias en una densa red de mediaciones interdependientes, complejas y laberínticas–, se destaca la nueva dimensión colaborativa del trabajo en la red que, con creciente interdisciplinariedad y holismo, en «inteligencia de enjambre», ha venido a suceder a los conocidos paradigmas de la «guerra por el talento».
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